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...外，随感情、语汇的变化有机渗入新材料。这种旋律骨架基本相似的自由变奏手法，体现了我们民族“同中有异，异中有同”的变化统一的哲学观点。以第1段为例。前3个乐句以合头、合尾的手法，相互紧密衔接。后3个乐句以并...
小提琴曲谱： 3-19、唱歌班（No.13 学生奏） 曲谱选自：《霍曼小提琴基础教程》
小提琴曲谱： 4-24、在湖上（No.23 教师奏） 曲谱选自：《霍曼小提琴基础教程》
小提琴曲谱： 3-20、唱歌班（No.13 教师奏） 曲谱选自：《霍曼小提琴基础教程》
小提琴曲谱： 3-58、戏剧插曲（No.43 学生奏） 曲谱选自：《霍曼小提琴基础教程》
小提琴曲谱： 4-23、在湖上（No.23 学生奏） 曲谱选自：《霍曼小提琴基础教程》
小提琴曲谱： 4-71、乡村婚礼（No.60 教师奏） 曲谱选自：《霍曼小提琴基础教程》
小提琴曲谱： 4-70、乡村婚礼（No.60 学生奏） 曲谱选自：《霍曼小提琴基础教程》
小提琴曲谱： 3-59、戏剧插曲（No.43 教师奏） 曲谱选自：《霍曼小提琴基础教程》
《35-2 练习曲,钢琴谱》车尔尼,约翰·汤普森（五线谱 钢琴曲 指法）