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《15. 第二课：Sol,钢琴谱》G,拜厄（五线谱 钢琴曲 指法）
《14. 第二课：Sol,钢琴谱》G,拜厄（五线谱 钢琴曲 指法）
《13. 第二课：Sol,钢琴谱》G,拜厄（五线谱 钢琴曲 指法）
《41. 第三课：低音Sol,钢琴谱》G,拜厄（五线谱 钢琴曲 指法）
《40. 第三课：低音Sol,钢琴谱》G,拜厄（五线谱 钢琴曲 指法）
《39. 第三课：低音Sol,钢琴谱》G,拜厄（五线谱 钢琴曲 指法）
《38. 第三课：低音Sol,钢琴谱》G,拜厄（五线谱 钢琴曲 指法）
《37. 第三课：低音Sol,钢琴谱》G,拜厄（五线谱 钢琴曲 指法）
《36. 第三课：低音Sol,钢琴谱》G,拜厄（五线谱 钢琴曲 指法）
...发明显，这主要表现在编订方面，如弓法、连线、指法、把位的选择与换把方法，伸指与保留指、力度、重音记号等，都有很多陈旧、不科学之处。学生们通过这些练习，虽然能学到各种技巧，但由于上述缺陷，无形中也会养成...